prOpUestaa!!!

Propósito: Que los alumnos adquieran confianza en el entorno escolar con los iguales apara expresarse, dialogar y conversar y se refuerce la expresión oral a través de actividades de ejercitación oral.
· Sesión 1
Lunes 2 de junio
Campo: lenguaje y comunicación
En la propuesta abarcare dos días en los cuales el tiempo determinado será de media hora. El contexto es urbano.
Aspectos: lenguaje oral
Competencias: comunica estadios de ánimos, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
Estrateg:ias lenguaje y comunicación
Actividad: juguemos a las adivinanzas
Inicio: expresare las adivinanzas
Desarrollo: participaran acerca de los conocimientos referidos a las adivinanzas
Cierre: participaran en alguna adivinanza ya aprendida.
Tiempo: 30 min

Sesión 2

Miércoles 4 de junio
Actividad: relacionemos palabras y objetos
Inicio: los alumnos relacionaran las palabras que mencionare con el objeto que se encuentra en su hoja de ejercicios.
Materiales: palabras del campo semántico objetos de la escuela. Copia de objetos de la escuela

PARA QUE SIRVEN LOS CANTOS JUEGOS Y RITMOS???

LA IMPORTANCIA DE LAS RONDAS Y LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LA PRIMERA INFANCIA


Estaba la pájara pinta sentadita en un verde limón,
con el pico cortaba la rama con la rama cortaba la flor…

Las rondas infantiles y los juegos tradicionales nos hacen recordar aquella época de nuestra infancia cuando éramos muy pequeños y nos tomábamos de la mano formando una ronda, girábamos y cantábamos con la alegría que el canto y el juego pueden provocar en un niño.

TECNICAS PARA EL GRUPO

TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO:

En cada técnica se hablará del objetivo que se persigue con la misma, se descubrirá el procedimiento de aplicación (y de las variantes, en cada caso en que las haya) y de la utilidad que se puede sacar de las mismas.
Para su comprensión y estudio, las técnicas se han agrupado de la siguiente forma:

Técnicas de presentación.
Técnicas de relajación.
Técnicas de animación y concentración.
Técnicas para trabajar contenido temático.
Técnicas de cierre.

mAS DEFINICIONES

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre qué es el lenguaje humano, dependiendo de cada autor en cada época y en cada circunstancia. Una selección de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje:
Por el lenguaje entendemos un sistema de códigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos. (A. R. Luria, 1997).
El lenguaje es un hábito manipulatorio (J.B. Watson, 1924).
El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de las cuales posee una extensión finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos ( Noam Chomsky, 1957)
El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre sí (J. P. Bornchart, 1957).

que es el lenguaje?????

El lenguaje es la capacidad del ser humano para comunicarse a través de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aún así, hay diversos tipos de lenguaje. En la matemática los lenguajes artificiales son llamados lenguajes formales (incluyendo lenguajes de programación). El lenguaje puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisición del lenguaje por el ser humano, y la filogenia.
Es importante mencionar que, dentro del lenguaje se componen dos supra-lenguajes.
El lenguaje animal y el humano.
El lenguaje animal es el que emplean los animales para comunicarse entre si.
El lenguaje humano es el único lenguaje que es eficiente en transmitir emociones cultivadas, este lenguaje esta compuesto por la perfecta articulación del aparato fonador. El aparato fonador es el encargado de articular los sonidos y esta compuesto por el ápice, lengua, cuerdas vocales, etc.
El lenguaje humano nos transmite emociones y es capaz de hacer oraciones perfectas que un hablante puede descifrar por su competencia lingüística.

alumno integrado

el alumno angel tuvo un gran avance en el salon de clases tanto en socializacion con los demas compañeross.

DiSCaPaCiDaD AuDiTiVa

¿QUÉ ES DISCAPACIDAD AUDITIVA?
Una persona con trastornos auditivos, es aquella que presenta disminución en la capacidad para escuchar los sonidos con la misma intensidad con que éstos son producidos. Dependiendo del grado o nivel de pérdida auditiva (superficial o profunda), estos individuos se enfrentan a problemáticas diferentes que inciden primordialmente en la comunicación.
DISCAPACIDAD AUDITIVA.Son los alumnos que presentan una sordera, perdida auditiva mayor de 70 db que no les permite oír ni entender los sonidos del lenguaje oral.
HIPOACUSIA (sordera).Es la perdida auditiva que va de la superficial a moderada mayor de 70 db. que no les permite oir ni entender los sonidos del lenguaje oral.
HIPOACUSIA. Es la perdida auditiva que va de superficial a moderada menor de 70 db. Las personas muestran dificultad para oír, lo cual no les impide del todo el entendimiento de la palabra hablada.

DiSCaPaCiDaD mOtOrA

Los niños en situación de discapacidad motora, presentan encefalopatías no progresivas, que pueden tener su comienzo antes del parto o durante él, o en la infancia temprana, y que obstaculiza o impide el desarrollo motor normal. Tienen una serie de características físicas, derivadas directa o indirectamente de su alteración neurológica. Logran ciertas habilidades motrices en forma más lenta y/o distorsionada e incluso es posible que no las adquieran. Además pueden tener otras alteraciones del Sistema Nervioso Central que originen convulsiones, comprometan sus sentidos especiales, su capacidad de aprendizaje y razonamiento, su conducta y sus relaciones interpersonales. Los niños en situación de discapacidad motora, presentan encefalopatías no progresivas, que pueden tener su comienzo antes del parto o durante él, o en la infancia temprana, y que obstaculiza o impide el desarrollo motor normal. Tienen una serie de características físicas, derivadas directa o indirectamente de su alteración neurológica. Logran ciertas habilidades motrices en forma más lenta y/o distorsionada e incluso es posible que no las adquieran. Además pueden tener otras alteraciones del Sistema Nervioso Central que originen convulsiones, comprometan sus sentidos especiales, su capacidad de aprendizaje y razonamiento, su conducta y sus relaciones interpersonales.

DiSCaPaCiDaD ViSuAl

Desde un aspecto descriptivo se puede precisar que la discapacidad visual es la carencia, disminución o defectos de la visión. Para la mayoría de la gente, el significado de la palabra Ciego, corresponde a una persona que no ve, con ausencia total de visión, sin embargo dentro de la discapacidad visual se pueden establecer categorías: Ceguera Total o amaurosis, es decir ausencia de respuesta visual. Ceguera Legal, 1/10 de agudeza visual en el ojo de mayor visión, con correctivos y/o 20 grados de campo visual. Disminución o limitación visual (visión parcial), 3/10 de agudeza visual en el ojo de más visión, con corrección y/o 20 grados de campo visual total. La baja visión, visión parcial o visión subnormal puede definirse como agudeza central reducida o la pérdida del campo visual, que, incluso con la mejor corrección óptica proporcionada por lentes convencionales, se traduce en una deficiencia visual desde el punto de vista de las capacidades visuales; supuesta en esta definición una pérdida bilateral de la visión, con algún resto visual. El funcionamiento visual depende de múltiples factores, físicos, psíquicos, ambientales; variando incluso en dos personas con idéntica patología o en una misma persona en distintos días u horas de un mismo día.

Discapacidad Intelectual

La discapacidad intelectual es definida entonces como una entidad que se caracteriza por la presencia de:

- Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual.
- Limitaciones significativas en la conducta adaptativa.
- Una edad de aparición anterior a los 18 años.

DoMiNgo 2 de diciEmbRe De 2007

La "Discapacidad" tiene un día especial...!?
En esta fecha se celebro el “Día Internacional de la Discapacidad”…

cuando se acordó, su intención fue fomentar su integración a la sociedad.

EDUCACION ESPECIAL

http://www.iea.gob.mx/webieagobn/proyectos/educacion_especial.asp

De coRtesia les pRopoRcioNamos eSta PagiNa pOr sI NeCesItan dE aCtivIdades paRa niÑos De preEscolaR.

http://www.educacioninicial.com

cAmPoS fORmaTiVos pReesCOLar!!!

Desarrollo personal y social.
Identidad personal y autonomía.
Relaciones interpersonales.
Lenguaje y comunicación.
Lenguaje oral.
Lenguaje escrito.
Pensamiento matemático.
Número.
Forma, espacio y medida.
Exploración y conocimiento del mundo.
Mundo natural.
Cultura y vida social.
Expresión y apreciación artística.
Expresión y apreciación musical.
Expresión corporal y apreciación de la danza.
Expresión y apreciación plástica.
Expresión dramática y apreciación teatral.
Desarrollo físico y salud.
Coordinación, fuerza y equilibrio.
Promoción de la salud.

QUe ES EL pReEscOlAr????

La Educación Preescolar es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo. En algunos lugares es parte del sistema formal de educación y en otros como un centro de cuidado o guardería.
En cada país del mundo existe este sistema educativo como una institución establecida aunque en cada uno de ellos se le conoce de diversas formas tales como Jardín de Infantes, Educación Infantil, Parvulario, Kinder o etapa preescolar, Kindergarten, Jardín de Niños etc.
La edad de los niños que asisten tienen entre 3 y 6 años, aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuar con los demás apropiadamente. Una maestra le ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que motiven a los niños a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemáticas, ciencias, idiomas extranjeros y computación, así también como arte, música y conducta social.